第九百七十九章 我们一起学着养孩子(第1/2页)
整个房间里充满了此起彼伏的孩子哭声。
这下，楚丽华更加不知道该安慰那个了。
孩子就是，哭也要一起。
好在，这个时候，青云飞和刘星霆一人一个哄双胞胎，总算慢慢都安静下来了。
孩子们都哄睡以后，楚丽华觉得应该好好跟孟宪祥谈谈了。
可是，孟宪祥还在犹豫，他不开口，楚丽华也不好强迫他。
刘星霆在楚丽华身边坐下来，“可以教我一些和孩子相处的技巧吗？以后孩子哭了，我也不会这么手足无措了。”
楚丽华点点头，这个时候，不能安静下来，她找出之前自己看了一部分的那本书，和他一起探讨起来。
——“在跟孩子沟通的时候，要让孩子知道，家长是爱他们的，然后再引导他们认识和表达自己的情绪，不要直接把自己的感受和观点凌驾在孩子之上，忽略孩子的需求。”
楚丽华把之前自己看过的部分先做了个总结。
刘星霆听得很认真，“楚楚我看你挺累的。不如，书我来看，看了再跟你分享探讨？”
楚丽华忙不迭地点头，这个时候她确实看书有些静不下心来。
若是有人给她总结一下……刘星霆真是太懂自己了。
看着刘星霆认真看书的侧脸，楚丽华觉得柔和的灯光打在他脸上简直就是给他度了一层金光一样。
良久，刘星霆抬起头，看着楚丽华，“你这样肆无忌惮地看我，我会觉得你是被我吸引了。”
楚丽华笑，“你‘消失’了的那些年，我确实很想你，很后悔，我甚至……”
刘星霆用一根手指轻轻按住了楚丽华的嘴唇，“嘘～”
——“我们来说说我刚才看的内容吧。
想对孩子进行情感引导，在这本书里为我们总结了要遵循的五个关键点。我们来挨个说说。
第一个是给孩子一个预先的提醒，也就是要让孩子提前知道，在接下来的环境下，你们要去做什么，你对他的要求又是什么。
比如外出吃饭这件总是让家长很头疼的事情，就可以这么做。家长可以在早上的时候就提前告诉孩子，一家人要在晚上出去吃饭。
顺便可以问问孩子，知不知道出去吃饭要注意些什么；然后，再由家长跟孩子简单地解释一下，出去吃饭是什么意思？
这个问题听起来有点奇怪，不过，孩子有可能是真的不知道‘出去吃饭’意味着什么；所以，家长要跟孩子解释一下，出去吃饭，就是一家人坐在餐厅里吃东西；
而且餐厅里还会有其他不认识的客人，所以，孩子不可以在餐厅里大喊大叫，跑来跑去，只能带几件在餐桌上可以玩的玩具。
目的就是要让孩子知道，在餐厅里吃饭，哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。
这么跟孩子解释呢，孩子就会觉得，家长不是在命令他，而是在告诉他不知道的事情。
在去餐厅的路上，家长可以再次这样提醒孩子，或者问孩子还记不记得早上跟他说过的话。”
刘星霆停顿了一下，让楚丽华回味并且思索，看到她点头以后，才继续说：
“第二个关键点是要关注孩子的需要，搞清楚自己的孩子到底是个什么样的个性，他在什么时候容易烦躁，什么时候容易哭闹。
了解自己的孩子，可以让你提前对孩子可能会表现出来的一些情感反应做好准备。
比如说，如果你的孩子很倔强，而且也觉得拼图游戏很难，那你就需要陪他一起玩拼图游戏，引导他掌握玩拼图的方法。
因为倔强的孩子很可能自己捣鼓半天也不愿意向别人求助，但是拼图游戏完成不了又会让他感到很挫败。所以，搞清楚自己的孩子到底是什么样的个性是很重要的。”
楚丽华点头以后，刘星霆继续：
“第三个关键点是倾听。如果家长愿意耐心地倾听和理解孩子，孩子其实是非常愿意把需求讲给你听的。
而且，不要小看孩子的观察力，如果有哪一次你没有当好一个倾听者，走神了，孩子是知道的，他可能还会提醒你，跟你说：‘我觉得你没有在认真听我讲话。’
在听年龄比较小的孩子说话的时候，光是聚精会神还不够，还需要你坐到能和孩子视线平齐的地方，很认真地看着他，跟他进行眼神交流，这样他才认为你是在认真地听他讲话。
另外，注意孩子的肢体语言也是很有必要的，因为孩子的表达能力十分有限，他们会借助肢体语言来表达他们的情感和需求。”
正要说第五点的时候，小七翻了个身，把刘星霆吓得瞬间闭嘴了。
过了一会儿，见小七并没有醒来，这才继续：“我还以为醒了呢。”
楚丽华目光温柔地看着小七熟睡的小脸，摇头，“不会，小七和她妈，就是我妹妹很像，睡觉就是喜欢来回动。我小时候可没有少被我妹妹踹下床去。常常在地上睡了一宿，第二天早上才被我父母发现。”
说着，楚丽华不要自主的笑了。和妹妹没有好好相处，和他的女儿反倒相处得比较融洽。
——“第五条呢？”
这下，楚丽华更加不知道该安慰那个了。
孩子就是，哭也要一起。
好在，这个时候，青云飞和刘星霆一人一个哄双胞胎，总算慢慢都安静下来了。
孩子们都哄睡以后，楚丽华觉得应该好好跟孟宪祥谈谈了。
可是，孟宪祥还在犹豫，他不开口，楚丽华也不好强迫他。
刘星霆在楚丽华身边坐下来，“可以教我一些和孩子相处的技巧吗？以后孩子哭了，我也不会这么手足无措了。”
楚丽华点点头，这个时候，不能安静下来，她找出之前自己看了一部分的那本书，和他一起探讨起来。
——“在跟孩子沟通的时候，要让孩子知道，家长是爱他们的，然后再引导他们认识和表达自己的情绪，不要直接把自己的感受和观点凌驾在孩子之上，忽略孩子的需求。”
楚丽华把之前自己看过的部分先做了个总结。
刘星霆听得很认真，“楚楚我看你挺累的。不如，书我来看，看了再跟你分享探讨？”
楚丽华忙不迭地点头，这个时候她确实看书有些静不下心来。
若是有人给她总结一下……刘星霆真是太懂自己了。
看着刘星霆认真看书的侧脸，楚丽华觉得柔和的灯光打在他脸上简直就是给他度了一层金光一样。
良久，刘星霆抬起头，看着楚丽华，“你这样肆无忌惮地看我，我会觉得你是被我吸引了。”
楚丽华笑，“你‘消失’了的那些年，我确实很想你，很后悔，我甚至……”
刘星霆用一根手指轻轻按住了楚丽华的嘴唇，“嘘～”
——“我们来说说我刚才看的内容吧。
想对孩子进行情感引导，在这本书里为我们总结了要遵循的五个关键点。我们来挨个说说。
第一个是给孩子一个预先的提醒，也就是要让孩子提前知道，在接下来的环境下，你们要去做什么，你对他的要求又是什么。
比如外出吃饭这件总是让家长很头疼的事情，就可以这么做。家长可以在早上的时候就提前告诉孩子，一家人要在晚上出去吃饭。
顺便可以问问孩子，知不知道出去吃饭要注意些什么；然后，再由家长跟孩子简单地解释一下，出去吃饭是什么意思？
这个问题听起来有点奇怪，不过，孩子有可能是真的不知道‘出去吃饭’意味着什么；所以，家长要跟孩子解释一下，出去吃饭，就是一家人坐在餐厅里吃东西；
而且餐厅里还会有其他不认识的客人，所以，孩子不可以在餐厅里大喊大叫，跑来跑去，只能带几件在餐桌上可以玩的玩具。
目的就是要让孩子知道，在餐厅里吃饭，哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。
这么跟孩子解释呢，孩子就会觉得，家长不是在命令他，而是在告诉他不知道的事情。
在去餐厅的路上，家长可以再次这样提醒孩子，或者问孩子还记不记得早上跟他说过的话。”
刘星霆停顿了一下，让楚丽华回味并且思索，看到她点头以后，才继续说：
“第二个关键点是要关注孩子的需要，搞清楚自己的孩子到底是个什么样的个性，他在什么时候容易烦躁，什么时候容易哭闹。
了解自己的孩子，可以让你提前对孩子可能会表现出来的一些情感反应做好准备。
比如说，如果你的孩子很倔强，而且也觉得拼图游戏很难，那你就需要陪他一起玩拼图游戏，引导他掌握玩拼图的方法。
因为倔强的孩子很可能自己捣鼓半天也不愿意向别人求助，但是拼图游戏完成不了又会让他感到很挫败。所以，搞清楚自己的孩子到底是什么样的个性是很重要的。”
楚丽华点头以后，刘星霆继续：
“第三个关键点是倾听。如果家长愿意耐心地倾听和理解孩子，孩子其实是非常愿意把需求讲给你听的。
而且，不要小看孩子的观察力，如果有哪一次你没有当好一个倾听者，走神了，孩子是知道的，他可能还会提醒你，跟你说：‘我觉得你没有在认真听我讲话。’
在听年龄比较小的孩子说话的时候，光是聚精会神还不够，还需要你坐到能和孩子视线平齐的地方，很认真地看着他，跟他进行眼神交流，这样他才认为你是在认真地听他讲话。
另外，注意孩子的肢体语言也是很有必要的，因为孩子的表达能力十分有限，他们会借助肢体语言来表达他们的情感和需求。”
正要说第五点的时候，小七翻了个身，把刘星霆吓得瞬间闭嘴了。
过了一会儿，见小七并没有醒来，这才继续：“我还以为醒了呢。”
楚丽华目光温柔地看着小七熟睡的小脸，摇头，“不会，小七和她妈，就是我妹妹很像，睡觉就是喜欢来回动。我小时候可没有少被我妹妹踹下床去。常常在地上睡了一宿，第二天早上才被我父母发现。”
说着，楚丽华不要自主的笑了。和妹妹没有好好相处，和他的女儿反倒相处得比较融洽。
——“第五条呢？”
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